Apr. 2nd, 2014

kotenka_m: (Default)
Интуитивно я сама к этому пришла... Мой мозг именно по этой схеме информацию усваивает. На всякий случай перепостила себе, чтобы на память осталось

Оригинал взят у [livejournal.com profile] freevad в Правильное обучение
Который раз давая задание своим сотрудникам выучить какую-нибудь информацию (нормативную документацию, принципы построения автоматизированной системы или просто любой частный вопрос) наблюдаю один и тот же результат: информация не усваивается. В лучшем случае люди честно прочитают материал, немного разберутся что там написано и всё. Любое последующее задание на использование этого материала гарантированно проваливается.

Так как эта картина наблюдается мной уже 16 лет (в том числе и у других) - можно делать вывод что это не случайность, а закономерность. Информация не усваивается.

Человек - не компьютер. Он не может просто запомнить информацию, сложить её на полочку памяти и при необходимости доставать. Человеческий мозг не работает с информацией, он работает со знанием.

Знание и информация - разные сущности.
Информация - это набор абстрактных символов. Абстрактных - потому что они никуда не включены, а существуют "сами по себе".
Знание же - это информация, включенная в определенный контекст и являющаяся руководством к действие. Знание - это результат личного опыта, результат деятельности.

На практике это означает следующее: бесполезно требовать с человека чтобы он заучил информацию. Во-первых замучаешься требовать (абстрактная информация учится только под большим нажимом и на чувстве страха). Во-вторых - толку с этого ноль - использовать эту информацию на практике человек не может.

Многие ли из вас помнят школьные учебники? Или лекции ВУЗ-а? Нет - потому что они нигде не использовались. Вот если что использовалось - тогда да, помните.

Я вот ещё помню как много лет назад все рьяно утверждали, что ауры и биополя не существует. А кто утверждал что существуют - впадал в такую туманную мистику, что уши вяли. Я сильно удивлялся и не мог понять как это люди не способны связать вместе школьные учебники физики и биологии и сделать простейший вывод...

Поэтому обучение я давно уже провожу в 3 этапа:
1. На первом этапе человеку даётся весь требуемый материал с задачей всё прочитать и разобраться.
Цель этапа одна - сформировать в его голове смутные представления в заданной области. Что там вообще что-то есть. Фактически - просто открыть дверь в нужную область и дать понять что она вообще существует. В идеале - познакомить с некоторыми понятиями.
Разумеется никаких иллюзий что он в этом разберется, что-то поймёт, сможет использовать. Простое знакомство.
Но ученику про это не говорим! Делаем вид что верим что он всё изучил! Идёт подготовка ко второму этапу...
2. На втором этапе даю практические задания. Простые, но конкретные. Небольшими кусками последовательно обходя новую область. Напрмер поручаем сделать презентацию. Или написать справку. Или разработать проект.
При этом даю даже иногда готовые шаблоны, примеры и все справочные материалы.
Фишка тут не в том даже чтобы он сделал задание, а в том, чтобы погонять его по полученному результату. Вот тут начинается самое интересное! Первый же вопрос "а почему...?" - ввергает человека в полный ступор. Простое копирование ведь не позволяет разобраться в теме. И первые же вопросы вдруг обнажают полное непонимание. Вот тут и начинается настоящая учёба - человек начинает разбираться что, откуда, почему, с какой целью... И вот этот результат - знание - уже остаётся с ним навсегда. А ещё навсегда остаётся нечто более важное - матрица мышления, которая формируется в таких исследованиях.
3. На третьем этапе человек снова возвращается к исходным материалам, но на более высоком уровне - он уже понимает что и для чего ему нужно. Он уже видит не абстрактный набор букв, а понятную и нужную информацию под свою цель.

Цель формирует под себя необходимый набор знаний. Задача определяет требуемую информацию для её решения. Именно так, а не наоборот.

Из этого следует два вывода:
1. Школьное образование в текущем (т.е. прежнем) виде бесполезно и скоро умрёт окончательно.
2. Подготовка кадров для предприятий в текущем виде бесполезно и скоро умрёт окончательно.
Page generated Oct. 18th, 2017 06:44 pm
Powered by Dreamwidth Studios